📍Diario en Nueva Zelanda Día 5｜La basura que trajimos y aprender a ser disciplinados, a veces ir un poco más despacio también es un ritmo de crecimiento!

Anoche, al llegar a casa y organizar la mochila, noté que en la lonchera del niño había un trozo de pan sin comer y una cáscara de plátano, además de un envase de yogur vacío. Todo un paquete de cosas intactas quedó en la lonchera y en la mochila, llevándolas de vuelta a casa.

Pregunté instintivamente: "¿Por qué no has tirado la basura?"

Él dijo: "No sé dónde debería tirarlo."

Me di cuenta de que su personalidad es bastante sensible, puede que no sea perezoso ni descuidado, sino que no sabe cómo preguntar. No está seguro de si la basura se puede tirar a la ligera, no está seguro de si ese cubo de basura es el correcto, y tampoco se atreve a actuar sin pensarlo.

Así que practicamos unas frases en inglés juntos:

Disculpe, ¿dónde debo tirar esto?
¿Puedo poner esto en el cubo de basura?

Al mismo tiempo, también se mencionaron los conceptos básicos de la clasificación de residuos.

Al terminar de hablar de esto, sentí que la tarea estaba completa y estaba a punto de cerrar el tema, pero de repente un detalle me conmovió:

Él claramente no sabe cómo manejarlo, pero aún así elige no tirarlo al azar, sino llevarlo a casa en silencio.

Esto me hizo darme cuenta de que detrás de esta pequeña cosa, en realidad hay algo más profundo: no es que él siga las reglas, sino que este entorno lo hace querer seguir las reglas.

En este ambiente, los niños internalizan automáticamente una actitud:

No es porque alguien esté mirando que no se tira basura; es porque sabe que la gente aquí no lo haría, aquí debería haber orden.

El entorno no es ruidoso, no hay presión, no hay competencia; nadie corre, y tampoco hay nadie empujando a otros.

Naturalmente, él también se acostumbró poco a poco a esperar un momento, pensar un poco y luego reaccionar.

Empiezo a entender que la educación en Nueva Zelanda, o más bien el ambiente social que tienen, no se basa en "reglamentos" para establecer un sentido de reglas, sino en "entorno" para nutrir un sentido de orden.

Desde el primer día, debería haber sentido esto. Por ejemplo, el primer día que alquilé un coche, chocaré con alguien, y la otra parte tampoco se mostró apresurada ni impaciente, solo manejó la situación con calma y me dijo: "Don't worry"; por ejemplo, vi que en este pequeño pueblo, aunque no hay cámaras electrónicas ni semáforos, la gente sigue las reglas de tránsito y espera a que los peatones crucen primero, incluso si están conduciendo un Lamborghini, no se apresuran; por ejemplo, un amigo compartió que cuando fue a pescar en Nueva Zelanda, las peces de longitud reglamentaria deben ser devueltos al mar, pero durante el proceso de pesca, nadie te está vigilando; la clave es la conciencia.

Todo aquí dice: te respetan, así que naturalmente también respetarás esta tierra, a los demás y a ti mismo.

Por último, hablemos de su estado en la escuela. Actualmente todavía juega con los niños chinos. Aunque he intentado alentarlo a salir de su círculo social, todavía hay obstáculos bastante grandes. A veces parece que se siente un poco solo.

Pero tal vez estoy pensando demasiado, quizás él no está triste ni solo, tal vez está adaptándose a este mundo a su manera, a su ritmo.

Me digo a mí mismo: nuestro mayor desafío no es proteger a los niños de las tormentas, sino no sentir una ansiedad excesiva y no apresurarnos a allanarles el camino mientras crecen lentamente, simplemente observando, acompañando y esperando en silencio.

La soledad no siempre es algo malo, a veces es una preparación antes de partir.

¡Vamos, después de esta clase de hoy, el aprendizaje de esta semana estará perfectamente terminado!